אל המפגש השלישי עם בני הגעתי טעונה, היה לי כל כך הרבה שאלות בלתי ברורות מהשיעור הקודם, וחשתי יותר בלבול מבהירות, השיחות שלי עם בני חשפו אותי להיבטים חדשים לחלוטין והדבר מאוד הפתיע אותי, עד כדי כך שהתחלתי לחשוש אם התכנים האלה בכלל יהיו לי לעזר. מה שבטוח הוא שלא יכולתי להטיל ספק בהישגים של בני. עבורי הוא היווה את הדוגמה והמופת לאיש שטיפס אל ההצלחות מנקודת הזינוק הכי נמוכה שאפשר לתאר.
מפאת הכבוד שחשתי כלפי בני, לא העזתי להעלות בפניו את המחשבות והחששות שלי, זכרתי שבמפגש הראשון הוא הזכיר את אחד העקרונות הכי חשובים והוא " לרוקן את הכוס" ואומר להיות במצב של למידה וקליטה אבסולוטית, כל זמן הלמידה עלי להניח את כל מה שידעתי, את כל מערכת האמונות שלי, ובעיקר את כלי " המלחמה"שלי בצד. להקשיב, ללמוד, לעכל, לבחון, ליישם, ורק לאחר מכן לקבוע עמדה.
"מיידלה, אני מניח שהיה לך הרבה מאוד חומר למחשבה, ולבטח יש לך כמה שאלות וחוסר בהירות לגבי התכנים שלמדנו". אמר בני כאילו קרא את מחשבותיי.
"העיקרון השני שלמדנו במפגש הקודם הינו מפתח מאוד חשוב להצלחה, כל הצלחה, כאמור לא משנה מה היא המטרה שלך, העיקרון הזה הוא אחד מארבעת היסודות עליהם תוכלי לבנות כל הצלחה, ולכן עליך להקדיש לכך את מירב תשומת הלב, ועכשיו אנסה להבהיר את העיקרון הזה ביתר פרוט על מנת להיות בטוחים שהעיקרון הזה מובן וברור. העיקרון השני למעשה מתחלק לשני פרמטרים:
1. TEACH ABILITY INDEX
WHAT IS YOU WILLING TO GIVE UP
המוכנות שלך ללמוד הוא פרמטר שניתן למדידה, לאחר שעשית את רשימת המטרות שלך, עליך לברר מה את מוכנה לעשות על מנת ללמוד את הנושא, בחינה אישית כזאת תבהיר לך את סדרי העדיפויות שלך, יתרה מכך בחינה זאת תבהיר לך מהי המטרה העיקרית שלך, כך שלא תסתובבי סחור סחור מסביב למטרות שהן פחות חשובות לך. במקרה שלך , המטרה שלך היא ללמוד את הפורמולה להצלחה, וכן נניח שברשימה שלך יש מטרה ללמוד סינית, את, ורק את יכולה לקבוע איזה מהמטרות היא העיקרית שלך, אם במקרה השפה הסינית מאוד נחוצה על מנת לממש את המטרה העיקרית שלך, אז הדבר הכי חשוב הוא ללמוד את השפה הסינית, אך במידה והשפה הסינית לא תשרת את המטרה הראשית שלך, סדר העדיפויות משתנה.
הפרמטר השני הוא חשוב לא פחות ואפילו יותר והוא, מה את מוכנה לתת או על מה את מוכנה לוותר למען המטרה שלך.
האם תהיי מוכנה לוותר על הדבר הכי אהוב עליך למשך חודשיים? נניח שאת רגילה לצאת למפגש חברתי מידי יום שלישי, ובדיוק באותו יום יקבע לך פגישה עם המנטור שלך, האם תהיי מוכנה לוותר על המפגש החברתי על מנת לפגוש את המנטור שלך? האם תהיי מוכנה לוותר על הרגל קבוע שלך? ויותר מכך האם תהיי מוכנה לשלם עבור הלימוד שלך כסף?
זכרי שזמן וכסף הם דברים יקרים לכולם, ואני שואל אותך האם תהיי מוכנה לוותר על זמן וכסף? " שאל בני.
התפלאתי מהדרך שבני ניסח את דבריו, כל כך פשוט, כל כך הגיוני אך מעולם לא נתתי את דעתי על שני הפרמטרים החשובים האלה.
בני קרא אותי כמו ספר פתוח ,הוא ידע שדבריו הרשימו אותי, והוא המשיך, " עכשיו אנחנו מגיעים לחלק הכי חשוב בעיקרון השני בפרמטר השני, ואני שואל אותך, האם תהיי מוכנה לוותר על דפוסי חשיבה שלך? אלה שהביאו אותך למקום בו את נמצאת היום? האם תהיי מוכנה לוותר על מערכת אמונות שגויות, אלה שהביאו אותך למקום שאת נמצאת בו היום? "שאל בני והרים גבה כשחיוך ערמומי מסתמן בזווית פיו.
בשלב הזה כבר חרשתי את כל הספרים בנושא של המודע והתת מודע, מבחינה מדעית ידעתי כיצד המוח האנושי עובד וכי מחשבה, כל מחשבה ניתנת לשינוי, וכאשר משנים מחשבה היא בתורה משפיעה על הרגשות, ובתורן קובעות התנהגות בהתאם לאמונה החדשה שנרכשה.
ידעתי שהתהליך הוא פשוט אבל לא קל.
"יקירה, במידה ואין לך מוכנות מאוד גבוה ללמוד או נכונות לוותר או מוכנות לשנות יש עבודה רבה לפניך".
"ועכשיו לעבודה מעשית" אמר בני והושיט לי מכשירי כתיבה.
אני מבקש ממך לעשות טבלה, חלקי את הטבלה לארבע עמודות, בעמודה הראשונה בכותרת כתבי "מטרה" , בעמודה השנייה בכותרת כתבי " מוכנות ללמוד" בעמודה השלישית בכותרת כתבי "מוכנות לשנות" ובעמודה הרביעית כתבי "אמונה".
רגע בני, קפצתי לא דיברנו כלום על אמונה? מה זאת אומרת אמונה? האם זה מדד נוסף?" שאלתי בבהלה.
"רגע מיידלה, יש סדר ביקום, גם בפורמולה שאת לומדת יש סדר, דמייני את המצב שלך כשולחן ועליו מפוזרים קוביות דומינו שעליך לסדר, כל קובייה היא חלק בלתי נפרד מהפזל שלך, וכל קובייה תסתדר ותיפול למקומה בזמן ובמקום המתאים" גער בי בני.
עשיתי כדבריו, שרטטתי את הטבלה לפי ההנחיות של בני.
"כעט אני מבקש ממך לרשות בעמודה הראשונה תחת הכותרת "מטרה" את המטרות שלך אחת אחרי השניה.
עשיתי כדבריו, ורשמתי את המטרות לפי סדר החשיבות שלי. והמתנתי להנחיות.
"כעט אני מבקש ממך לדרג את המטרות בעמודה השנייה תחת הכותרת " המוכנות ללמוד " מ- 1- עד 10
הבנתי את העיקרון ומילאתי את הטבלה כדבריו.
"כעט תחזרי על הפעולה ותתני לעצמך ציון בעמודה השלישית תחת הכותרת " המוכנות לשינוי" .
כתלמידה ממושמעת עשיתי כדבריו.
"בואי נבחן את הציונים שלך" אמר בני.
"רגע בני, לא כתבתי כלום בעמודה הרביעית "האמונה".
"רגע מיילדה, אמרנו שכל קובייה תבוא למקומה במקום ובזמן המתאים".
מבלי להסתכל על הטבלה שלי, בני ביקש " האם יש בטבלה שלך מקומות בהם סימנת 10? שאל.
"כן בוודאי" עניתי.
"יפה, האם יש בטבלה שלך ציון 9?
וכך הלאה לאורך כל הטבלה.
"עכשיו אני מבקש שתקשיבי היטב, בעמודות בהם ציינת את המספרים 10-9-8, אלה הם המטרות שאת יכולה להגשים ביתר קלות, המטרה היא להגיע במטרה אחת כשבעמודה הראשונה והשנייה סימנת את הציונים 10-9-8, כל מה שנמצא מתחת לציונים האלה, נכון לעכשיו הם לא בהישג יד שתהיה מוכנה להקדיש להם את המיטב, ולכן המטרות שזכו לציון נמוך יותר יזכו להתייחסות בשלב מאוחר יותר".
כל כך הרבה הגיון, כל כך הרבה אינפורמציה ניתן להסיק מטבלה כל כך פשוטה. הייתי מוקסמת ויחד עם זאת היתי מאוכזבת לגלות שאין לי את כל המרץ לממש את כל המטרות שרציתי להשיג.
"בני, אם הציונים שנתתי במטרה מספר 1, בעמודה הראשונה היא 10 ואילו בעמודה השניה נתתי את הציון 6, האם זה אומר שהמטרה הזו תהיה לי קשה?" שאלתי בחשש.
"לא, אם העמודה הראשונה נתת ציון 10 ובעמודה השניה נתת ציון 6, זה אומר שיהיה עליך לעבוד על המוכנות שלך לעשות שינויים עד שתגיעי למצב בו תתני לעצמך את הציון 10".
"אחד הסיבות שאנשים נכשלים היא בשל העובדה שהם אינם מקדישים תשומת לב לעיקרון השני, הרבה אנשים חושבים שאם המטרה שלהם היא להתעשר זאת הפוכת להיות המטרה העיקרית, כשבעצם הם צריכים להתאמן על העמודה השניה, המוכנות שלהם לשינוי. זכרי כאשר את בוחנת את עצמך על פי הטבלה הזאת, המטרה שלך היא הדבר העומד בפניך עכשיו. המוכנות שלך לשינוי, כאשר תצליחי להביא את הציון ל- 10 בשני העמודות הראשונות את יכולה כבר לתכנן את הצעדים הבאים להשגת המטרה שלך".
TO MACH INFORMATION
TO MACH INFORMATION
גם במפגש הזה ספגתי מידע כמו ספוג, ושוב יצאתי מתוסכלת מהידיעה שאני לא יודעת הרבה דברים, אבל ההרגשה שאלילת המזל פרשה כנפיים מעלי בזה שפגשתי את בני המתיקה את הגלולה.
אז חברים יקרים הפשילו שרוולים, הכינו את הטבלה שלכם.
ועד לפעם הבאה מאחלת לכולנו שנפגש בפסגות.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה