עשיתי שעורי בית לקראת המפגש השני שלי עם בני, בפרק הזמן שבין המפגש הראשון לבין המפגש השני שלי עם בני בחנתי היטב את האנשים הסובבים אותי, חברים במעגל החברתי , קולגות למקצוע, ובעיקר חברים קרובים ובני משפחה , הפרמטר היחיד שבחנתי היה כיצד הם תרמים לי במימוש המטרה שלי, זהו צד שמעולם קודם לכן לא עצרתי לחשוב עליו. אולי הדבר נשמע כאנוכיות, אך המטרה לא הייתה חלילה לנצל אחרים בדרך למטרה שלי, אלה להפיק מהם את הידע, הניסיון, אך חשוב יותר להתחקות אחרי דרך המחשבה ומערכת האמונות שהביאה אותם לפסגת ההצלחות שלהם. לצערי בזמנו לא מצאתי בקרבת המכרים שלי מישהו שהמטרה שלו הייתה זהה לשלי, אך בשל כך שהם זקפו הצלחות במישורים שונים של החיים, יכולתי להפיק מהם הרבה מאוד ידע וניסיון.
התיישבתי מול בני נרגשת מוכנה להקשיב לכל מילה שיוצאת מפיו.
"טוב מיידלה, אני מבין שהיית עסוקה בברור האנשים סביבך, אני שמח שהקדשת לכך מחשבה רבה, ומקווה שהבחירה שלך אכן תהיה נכונה והאנשים שבחרת אותם כמורים וכמנטורים שלך ילוו אותך כראוי למטרה שלך". אמר בני.
"כן, אני חושבת שהבנתי וירדתי לסוף דעתך בנוגע לבחירת המורים שלי, הבטתי מהצד על כל אחד מהסובבים אותי ונכון לעכשיו נראה לי שיש שני אנשים שיכולים להיות המורים שלי". אמרתי בניסיון לסכם את הנושא ולעבור לעיקרון השני מתוך הארבע שבני ציין במפגש הראשון שלנו.
"מהו העיקרון השני? מהו היסוד השני?" שאלתי בסקרנות שאינה יודעת שובע.
"כאמור העיקרון הראשון הוא WHO DO YOU LISTEN TO , זהו המפתח הראשון, שמוביל לעקרון/ליסוד השני. לאחר שאנו בוחרים את המורים שלנו עליך לבנות מדד INDEX, שינחה אותך מידי יום, זהו מדד שיהיה נר לרגליך כשאת מציבה לעצמך מטרה, ולא משנה איזה מטרה את מציבה לעצמך, ללמוד שפה חדשה, לכתוב ספר, לפתוח חנות מכולת, להתמקצע בתחום מסוים, לשדרג מערכות יחסים, לא משנה איזה מטרה יש לך , המדד הזה מתחלק לשני חלקים והוא כאמור חייב להיבחן מידי יום. אני מדבר על מה שנקרא TEACH ABILITY INDEX , מה המוכנות שלך ללמוד נושא חדש, ומה את מוכנה לוותר או לתת בתמורה לידע שתקבלי". אמר בני.
דבריו העלו בי גיחוך, סביר להניח כי כאשר אדם מציב לעצמו מטרה מסוימת, הוא יהיה מוכן מן הסתם ללמוד כיצד להגישם את המטרה שלו ולבטח יהיה מוכן להקדיש את הדרוש לשם השגת המטרה שלו, חשבתי לעצמי אך לא ביטאתי את המחשבות שלי בקול רם. והוא, בני, כאילו קרא את מחשבתי ואמר " כן אני יודע שאת חושבת שכאשר אדם מציב לעצמו מטרה הוא יהיה מוכן ללמוד ולעשות את הדרוש, אך הדברים אינם כל כך פשוטים כפי שהם נשמעים, ואני אסביר לך, שימי לב שאמרתי לך " מדד הלמידה" זהו מדד שנבחן והוא ממש אינו מובן מעליו. עד כמה את באמת מוכנה ללמוד, עד כמה את מוכנה להיות בעמדת תלמידה, עד כמה את מוכנה להתאמן".
לא ירדתי לסוף דעתו, והצימאון שלי לידע עלה כמו גאות הים.
"בואי ונעשה תרגיל שיבהיר לך מהו "מדד הלמידה" והוא הושיט לי כלי כתיבה.
רכנתי על השולחן מוכנה לזינוק.
"אני רוצה שתעשי רשימה של 10 דברים שהיית רוצה להשיג בחייך, כל נושא, כל דבר שעולה לך בראש כרגע, עשי רשימה, רשמי את הנושאים אחד מתחת לשני כרשימה ויהיה עליך לבחון את הרשימה שלך בשני פרמטרים". הפעם בני ציווה.
באותם רגעים לא היו לי 10 דברים שרציתי לממש, הייתי באובססיה רק לגבי נושא אחד, והוא ללמוד בצורה הטובה ביותר באופן מעמיק ביותר את " הסוד" "המדע" מאחורי ההצלחות, המטרה שלי לא הייתה כלכלית כלל וכלל, היתי צמאה לגלות ולחשוף איך כובשים פסגות של הצלחות בכל האספקטים של החיים, וידעתי שהצלחה באה לידי ביטוי באופנים שונים, אצל כל אחד ואחת מאתנו הצלחה מתפרשת באופן שונה, אחד רוצה להיות הורה נהדר, השני רוצה להתמקצע בתחום מסויים, והשלישית רוצה לפתוח קונדיטוריה, הצלחות נמדדות אך ורק ביחס להישגים אישיים. ואני כל שרציתי הוא לצלול לתוך המדע הזה המביא את האנשים לכבוש את המטרות שלהם.
התחלתי לרשום את המטרות שלי על פי סדר העדיפויות שלי.( מן הסתם לא אשתף אותכם במטרות שהיו לי בזמנו, אך אתם בהחלט מוזמנים לעשות את הבוחן הקטן והחשוב הזה בזמנכם החופשי, להלן טבלה שתמחיש את התרגיל-לשם הדגמה).
1. ללמוד את הסוד של המצליחנים.
2. לבקר בצרפת
3. ללמוד סינית
4. לשפר מערכות יחסים עם הילדים
5. לקנות מרצדס
6. לקנות אחוזה
7. לכתוב ספר
8. לעשות הצגת יחיד
9. לפתוח עסק
10. לעשות מליון דולר
בני ראה שסיימתי את רשימת "המטרות" שלי, "ועכשיו אני מבקש ממך שתתני ציון, תדרגי את המטרות שלך מהספרה 1-10 כמה המטרות האלה חשובות לך, כמה את מוכנה להשקיע וללמוד כל שדרוש על מנת להשיג אותם, אני מבקש שתשקיעי מחשבה לפני שאת נותנת את הציונים שלך, וקחי בחשבון שהציונים שאת נותנת היום עלולים או עשויים להשתנות מחר, סדרי העדיפויות משתנים מיום ליום, מרגע לרגע, ולכן זהו מדד שעליך לבחון מידי יום.
כתלמידה ממושמעת, עברתי על כל המטרות שרשמתי ונתתי לכל אחד מהם את הציון שהיה נכון לאותו זמן.
"יופי מיידלה, עכשיו אני מבקש שתעברי שוב על הרשימה שלך ותבחני את הרשימה ביחס נוסף והוא, מה את מוכנה לוותר או לתת עבור כל אחד מהמטרות שציינת".
הוא ממש מגזים חשבתי לעצמי, ברור שאם רשמתי מטרות אני בעמדה בה כל המטרות שלי קיבלו את הציון 10, אחרי הכל אלה מטרות שאני רוצה להגשים, הבקשה שלו נראתה לא הגיונית.
"בני אני חושבת שאני שאני נמצאת בציון 10/10 אחרת אלה לא היו המטרות שלי" אמרתי בהתגוננות.
פניו הרצינו וקולו נשמע הפעם כמורה תקיף " כשאת אומרת שאת 10/10 את כבר מוכיחה לי שאת לא מוכנה ללמוד. בואי אתן לך לך דוגמה, ניקח את אחת המטרות שלך, ללמוד סינית, ועכשיו תשאלי את עצמך, האם בשביל ללמוד סינית את מוכנה להקדיש לכך שנה שלמה, לקרוא ספרים, להקשיב לקלטות, ונניח שהתשובה לכל השאלות האלה עומדות בציון 10, עכשיו תשאלי את עצמך האם תהיי מוכנה לנסוע לסין, האם תהיי מוכנה לשלם 20 אלף דולר על מנת ללמוד, האם תהיי מוכנה לוותר על תחביבים בזמן הזה, האם תהיי מוכנה לוותר על חיי חברה לתקופה של שנה?
או..............או.................... עכשיו אני מתחילה להבין למה מתכוון המשורר.
"ברמה הכללית הרבה מאוד אנשים אכן מוכנים ללמוד עבור המטרה שלהם אך השאלה היותר חשובה היא על מה הם מוכנים לוותר עבור הלמידה, האם יהיו מוכנים לוותר על דברים חשובים עבורם? הקושי מתחיל להתגלות כאשר אנשים נשאלים מה היא המוכנות שלהם לעשות שינויים בחייהם, האם הם מוכנים לעשות שינוי בדפוסי החשיבה שלהם, לעשות שינויים במערכת האמונות שלהם, שהרי דפוסי החשיבה ומערכת האמונות שלהם היא שהביאה אותם להציב מטרות בחייהם, אם תמשיכי לחשוב ולפעול על פי אותם דפוסים והרגלים הרי שום דבר בחייך לא ישתנה, ANLADINMI. (הבנת) ?זאת היתה המילה היחידה בטורקית שפת האם שלי שבני ידע, והשימוש במילה בטורקית הבהירה לי כמה הוא רציני.
מהשיעור השני עם בני יצאתי ממש מבולבלת, המון המון מידע חדש שהיתי צריכה לעכל, לאבד על מנת להפוך אותו לידע אישי.
כתלמידה נצחית של החיים, רצתי הביתה לעשות את רשימת המטרות שלי ולתת להם ציונים על פי המדד שלמדתי מבני
1. מה המוכנות שלי ללמוד
2. מה המוכנות שלי לוותר, לתת ולעשות שינויים עבור המטרה.
לכל אחד מכם שיש מטרות או יעדים, מאוד מומלץ להכין לעצמכם את הרשימה ולדרג אותה על פי שני הפרמטרים שהזכרתי למעלה. זהו אכן אחד המפתחות החשובות להצלחות שלכם.
ועד לפעם הבאה, מאחלת לכולנו שנפגש בפסגות.
כתלמידה נצחית של החיים, רצתי הביתה לעשות את רשימת המטרות שלי ולתת להם ציונים על פי המדד שלמדתי מבני
1. מה המוכנות שלי ללמוד
2. מה המוכנות שלי לוותר, לתת ולעשות שינויים עבור המטרה.
לכל אחד מכם שיש מטרות או יעדים, מאוד מומלץ להכין לעצמכם את הרשימה ולדרג אותה על פי שני הפרמטרים שהזכרתי למעלה. זהו אכן אחד המפתחות החשובות להצלחות שלכם.
ועד לפעם הבאה, מאחלת לכולנו שנפגש בפסגות.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה